المؤتمر العلمي العربي بجامعة سوهاج يدعو لتطوير المناهج لتاهيل الخريجين للعمل الحر
المطالبة بنشر الوعي بأهمية العمل الحر وتصحيح المفاهيم الخاطئة عنه
كتب : محمد أبوزيد 
اوصى المؤتمر العلمي العربي الحادي عشر الذي عقد بجامعة سوهاج بضرورة الاهتمام بالتوجيه المهني نحو العمل الحر لطلاب التعليم الجامعي وقبل الجامعي .ودعا في ختام اعماله التي استمرت يومين الى تطوير مناهج التعليم الجامعي والفني والمهني لإكساب الطلاب المعارف والمهارات والقيم الخاصة بالعمل الحر، وإلى الاهتمام بالمشروعات الصغيرة في مدارس التعليم الفني والمهني ، وتوظيف التكنولوجيا في نشر ثقافة العمل الحر وتنمية مهاراته من خلال التعليم عن بعد ، واخيرا نشر الوعي بأهمية العمل الحر وتصحيح المفاهيم الخاطئة عنه.
وعقد المؤتمر تحت عنوان ” التعليم وثقافة العمل الحر من التراخي إلى التآخي ” الذي نظمته جمعية الثقافة من أجل التنمية برعاية كل من جامعة سوهاج ومحافظة سوهاج وأكاديمية البحث العلمي ودار المنظومة .
وأكدأ.د. صفا محمود السيد القائم بأعمال رئيس جامعة سوهاج في أن المؤتمر يهدف إلى تفسير العلاقة بين التعليم واستراتيجياته وثقافة العمل الحر وتحديد العوامل الحاكمة لثقافة العمل الحر وموقع التعليم منها .
وأوضح أ.د. مصطفى رجب رئيس المؤتمر ورئيس جمعية الثقافة من أجل التنمية أن المؤتمر ناقش العديد من المحاور الهامة في مجال التعليم الجامعي وقبل الجامعي وثقافة العمل الحر، وتصحيح بعض المفاهيم الخاطئة التي تواجه الخريجين للإعتماد على الوظيفة ، والمساهمة في حل مشكلة البطالة من خلال التوجيه الثقافي والمهني للخريجين للعمل الحر .
من جانبه قال أ.د. خلف البحيري مقرر المؤتمر أن المؤتمر إستمر على مدار يومي 2-3 مايو 2017 وناقش على مدار ست جلسات العديد من البحوث وأوراق العمل الخاصة بالتعليم والعمل الحر .
وعقدت الجلسة الأولى بعنوان ” التعليم الجامعي وثقافة العمل الحر ” وتم فيها مناقشة الأبحاث التالية :
- تصور مقترح لدور التجديد التربوي للتعليم في تدعيم ثقافة العمل الحر لدى الشباب الجامعي .
- د / أسامة يوسف خالد الطاحوس
- الحد من ظاهرة البطالة عبر توجيه الخريجين ثقافياً ومهنياً نحو العمل الحر .
- د / منى عرفه
والجلسة الثانية بعنوان ” التعليم قبل الجامعي وثقافة العمل الحر ” وتم فيها مناقشة الأبحاث التالية :
- دور المناهج الدراسية في تنمية ثقافة العمل الحر .
- أ. د / هدى مصطفى
- تبديد الأوهام والخرافات عن التعليم والعمل الحر في الثقافة المصرية .
- أ. د / بهاء الدين محمد مزيد
- ورقة عمل بعنوان ” نشر ثقافة العمل الحر بالؤسسات التعليمية كمدخل لمواجهة مشكلة البطالة في مصر”
- أ. د/ خديجة عبد العزيز علي إبراهيم
- متطلبات تسويق مشروعات صغيرة لطلاب مدارس التعليم الفني في ضوء احتياجات سوق العمل وقانون العمل والتعداد السكاني
- أ / نهال صابر حسن يوسف
والجلسة الثالثة بعنوان ” التعليم عن بعد وثقافة العمل الحر ” وتم فيها مناقشة الأبحاث التالية :
- فاعلية التعليم عن بعد باستخدام فصول جوجل الافتراضية لتنمية مهارات إدارة المشروعات الصغيرة لدى طلاب الكليات التكنولوجية .
- د/ رهام حسن محمد طلبة
- ثقافة العمل الحر مفاهيم خاطئة ومقومات غائبة في ضوء تحليل بعض النماذج لشخصيات عصامية ناجحة .
- أ.د / فاطمة زكريا محمد عبدالرازق
- مراكز الطفولة المبكرة نموذجاً للمشروعات التعليمية الصغيرة .
- أ. د / علي صالح جوهر – أ. د / ميادة الباسل
والجلسة الرابعة بعنوان ” التوجيه المهني وثقافة العمل الحر ” وتم فيها مناقشة البحث التالي :
- تعلم العادات العقلية الذكية نافذة أمل لتحقيق النجاح في العمل الحر
- أ. د /إيمان حسنين محمد عصفور
والجلسة الخامسة بعنوان ” أبعاد ثقافة العمل الحر ” وتم فيها مناقشة الأبحاث التالية :
- مخاطر العمل الحر وكيفية إدارتها من وجهة نظر خريجي جامعة جنوب الوادي .
- د /محمد سيد محمد السيد – د/ عزة أحمد صادق علي
- متطلبات الوعي بثقافة العمل الحر لدى طلاب التعليم النوعي .
- د /هانم خالد محمد محمد سليم
- العمل الحر رؤية جديدة للحرية
- أ. د/ أحمد كامل الرشيدي
- ثقافة العمل الحر الدواعي والمتطلبات
- د/سهير بسيوني
والجلسة السادسة بعنوان ” التنمية المستدامة وثقافة العمل الحر ” وتم فيها مناقشة الأبحاث التالية :
- تقويم محتوى منهج المشروعات الصغيرة وريادة الأعمال بالتعليم الثانوي ( بمملكة البحرين في ضوء المعايير الدولية ) .
- د /عبد الباقي أبوزيد
- تنمية ثقافة العمل الحر لدى طلاب الجامعة .
- أ. د /خلف البحيري
- خريجو كليات التربية بين سندان العمل الحر ومطرقة التكليف ( رؤية تحليلية )
- د/ مجدي صلاح طه المهدي
وأشار د.حمدي شحاتة أحد أمناء المؤتمر أن المؤتمر شهد حضوراً من عدة دولعربية منهاالمملكةالعربيةالسعوديةوالبحرين والأردن،إضافةإلى حضورالعديد من الباحثين وأساتذةالعديدمن الجامعات المصرية.
